10.22ACT考前必读丨大数据分析ACT语法、阅读各分数段学员特点及建议！

阅读文章之前，小新提醒大家，这是一篇长长的干货文章哦！但是绝对值得你一看！

咱们新东方的老师花了很久，汇总分析了大量数据，研究ACT各个单项学员的分数以及学员特点，总结出了这么一篇文章。

以下包括各分数段的学生ACT语法、阅读各单项的学生的特点及建议。大家可以对号入座，查看老师给你的建议!

本次ACT考试，南京新东方共有25名学员参加

其中30分以上的学员13人，占总人数的52%

25分以上的学员共22个，占总人数的88%

姓名	English	Mathematics	Reading	Science	Composite Score
孙同学	33	36	30	36	34
周同学	35	35	28	33	33
严同学	31	36	31	35	33
查同学	32	36	26	35	32
经同学	30	36	28	35	32
嵇同学	31	34	28	33	32
陈同学	28	35	28	32	31
常同学	26	35	30	32	31
陈同学	28	35	28	32	31
荣同学	27	35	23	34	30
王同学	27	34	21	32	29
李同学	27	35	25	32	30
陈同学	28	34	27	33	31
吴同学	30	35	26	32	31
史同学	23	35	28	31	29
谢同学	25	36	20	35	29
吴同学	25	33	20	30	27
秦同学	20	34	24	24	26
丁同学	20	34	21	24	25
赵同学	23	34	19	25	25
王同学	21	29	21	28	25
杨同学	21	32	19	28	25
冯同学	18	28	22	22	23
周同学	17	27	13	25	21
乔同学	14	28	15	19	19

下面我们将根据不同的单项分析各个分数段学员的特点并给出后期的备考建议

ACT语法数据解读

33分以上学员特点及建议

33分以上的考生基本都有如下几个特征：

1、语法基础很扎实，并且上课的时候注意力高度集中，回去会主动对课上内容进行消化。这种扎实一般都是很稳健的，从高中，甚至初中以来，在学校里的英语学习中，都没太透过懒。无论是语法点还是词汇都有一定的积累。

2、对于知识点很明确，做题和答疑非常有目的性。有些学生在问一些词汇题的中文意思的时候，高分学员大多其实已经查出了每个词汇的中英文意思，并且总结在自己的list里，带着自己的理解，来问老师不同词汇的使用的差异了。

3、有自己的错题集、生词整理以及固定搭配的整合。ACT语法考试看似不如阅读那么多字，但是对于一些词汇的考察一点儿也不含糊。然而程度不同的学生对于生词的界定也是不一样的。所以除了上课需要背的单词以外，老师都会在课后要求学生整理生词。有些学生，也就是应付作业，但好学生大多是真的认真整理，勤于背诵。

30分左右学员特点及建议

30~24分是大多数学生的语法成绩分布范围，这个阶段的学生大多语法不差，但是想要突破自己很难。

前面说到，33分以上的考生，大多做题效率很高。那些在意刷题的量和做题速度够不够快的考生，可能觉得自己做了很多题，做题非常快是很值得骄傲的，当然，这必须是建立在高正确率之上的。正确率低，一切大量的刷题和一味追求速度都是无用功。

33分以上的考生，更多是很稳，无论是个性还是错题，都能沉得住气，在不快也不慢的时间里完成相对应的题目。这非常难，是要在大量的查漏补缺和练习中培养起来的。

我一直这么和学生说：如果之前的错题不是知道为什么错，对的题知道为什么对，那做了那么多题，都是浪费。

所以27分左右一直考的也并不是非常差，可是难以突破自己的考生要好好想想自己是不是真的做题都真的起到了效果。而不是追求我做了好多套题，比我的同学做的题都多，我很厉害——希望大家不要过多沉浸在自己做题的良好的自我感觉里。

25分以下学员特点及建议

许多国际班的学生，虽然平时全英文环境接触的不少，但语法基础弱是很常见的情况。无论是国际版，还是普通高中，分析句子都是一个非常重要的环节。

在ACT的题目里，其实有很多错是可以通过大量的分析句子去避免的。好比：看到句子结构题，就很快的找出句子首尾，根据语法知识分辨出主语和谓语，连词和插入语。

就是这样看似简单的步骤，就可以避免大量的句子结构题出错。而句子结构和标点题，有刚好是ACT语法所占有最大比重的题型。对于很多初高中没有接受过系统语法教育的孩子，这样的句子主干的划分，其实是不容易的；既便是语法基础好的孩子，虽然你让他专门去画主谓宾孩子能画出来，但是自己在做题理解的时候，却没有任何的句子主干结构意识。

所以25分一下的考生，要好好看看自己是不是语法知识点出了问题，对于句子的划分能力还不够。

当然，词汇太薄弱和阅读速度过慢等问题，同样会很大的影响语法成绩。

ACT阅读分数解读

25－30分学员特点及建议

Y同学，阅读基础良好，首考阅读26，次考阅读31。这应该是一个大部分学生看到都会惊讶甚至羡慕的分数。因为只要了解过ACT阅读的人就知道，阅读考个25，26分已经算很不容易了，考到31分简直是逆天。从Y同学的学习轨迹来看，首先可以确信的是孩子的英语基础非常好，平时的阅读量就能保证每天都能阅读大约1篇学术文章的内容量。在阅读的同时，逻辑理解能力比较强，在规定的时间内可以阅读完800单词的文章，并且可以清晰的告诉你这篇文章的行文框架结构，里面的重要知识点都可以通过口头叙述出来。这种类型的学生就是属于前期基础打得比较扎实，后期在应试提分也比较快的选手。这个案例不仅给我们老师，更多的是给今后备考的各位高一高二的学生们要了解到考试本身的学习固然重要，但是前期的语言基础铺垫更加重要。在做ACT的阅读题目之前，如果各位同学有基本的阅读基础，掌握了基本的应试技巧以后，做题的正确率会非常稳定，基本上不会受到问题风格的影响。这也是我们非常推荐各位备考的学生不要只是着眼于考试，更加关注于基本素质能力的提升。

20分－25分学员特点及建议

C同学，阅读基础比较一般，阅读首考20分，次考阅读26分。首考阅读20分是很多学生首考比较常见的分数，因为第一次考试很多人不适应考试的节奏，紧张等心理因素导致分数不是很理想。其实C同学阅读考试的分数预估远不止20分，但是因为发挥以及练习不扎实等因素，导致最后分数不是很理想。经过第一次分数的打击之后，我带着C同学一点点的从应试能力的角度来分析，发现虽然C同学单词记忆的还不错，但是不准确；文章句子虽然可以看得懂大概，但是阅读的非常粗糙。综上，导致C同学ACT的分数不太稳定。所以，在第二次考试之前，我们细致了每次的阅读分析，强制要求学生作出阅读笔记，将文章的重点以及行文思路进行总结，细化文章的梳理以及分析。这样做的学习过程虽然比较花费时间，但是经过一段时间的训练之后，孩子的阅读准确度明显上升，正确率也有所提高。这个案例其实也体现了很多孩子盲目的因为ACT阅读要求速度就只追求速度，而没有做到速度与细致的共同要求，最后的结果就是文章读了，时间也花费了，但是没读懂，题目也无法完成，最后也没有有效的转化成分数。由此，提醒各位考生，不要盲目的追求速度，我们应该在确保有效阅读的基础之上再提升我们的速度。

以上内容，感谢新东方名师团队的研究撰写，下面隆重介绍一下他们，想要咨询相关课程，点击文末“阅读原文”了解哦

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